DDC-Artículos

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Highly Recommended and Poorly Used: English and Spanish Science Teachers’ Views of Inquiry-based Learning (IBL) and its Enactment
(2020) Romero-Ariza, Marta; Quesada-Armenteros, Antonio; Abril-Gallego, Ana María; Sorensen, Peter; Oliver, Mary Colette
Inquiry pedagogies provide opportunities to meet learning outcomes linked to developing scientific literacy. Within a European project intended at promoting Inquiry Based Learning (IBL), this paper presents quantitative and qualitative data about teachers’ views of IBL and its enactment in England and Spain. Results show that teachers in both countries hold positive views based on benefits to students and science learning and perceive important systemic and personal barriers to the successful implementation, even after decades of political efforts. Teachers express frustration with the lack of time, teaching resources, classroom management and the demands of curriculum delivery, assessment and accountability. There is an emphasis on hands-on activities and students’ motivation but no stress on cognitive and epistemic aspects, showing views not well aligned with current understanding of the type of inquiry that best support learning. Implications for research and practice suggest that there is still a need to expand knowledge about how to support teachers in making the most of this pedagogy
Investigación basada en el diseño en la formación inicialde docentes para una enseñanza integrada de lanaturaleza de la ciencia y el pensamiento crítico
(Universidad de Cádiz, 2021-05-27) Cobo-Huesa, Cristina; Abril-Gallego, Ana María; Romero-Ariza, Marta
Promover el conocimiento didáctico del contenido del profesorado en formación inicial para una enseñanza eficaz de la naturaleza de la ciencia y el pensamiento crítico es uno de los grandes retos a los que debe hacer frente la investigación educativa para mejorar la alfabetización científica de las futuras generaciones. Con el fin de ofrecer propuestas didácticas basadas en la investigación y evaluadas en el contexto real del aula, en este trabajo, se presenta la investigación enfocada al diseño de una propuesta de formación inicial de profesorado para una enseñanza integrada de estos dos constructos. El estudio ilustra el proceso de desarrollo y mejora basada en pruebas y aporta evidencias sobre su eficacia para obtener los resultados buscados, cuantificando el tamaño del efecto con un diseño pre-post test con grupo control.
Changing teachers’ self-efficacy, beliefs and practicesthrough STEAM teacher professional development
(Taylor and Francis Group, 2021-07-06) Romero-Ariza, Marta; Quesada-Armenteros, Antonio; Abril-Gallego, Ana María; Cobo-Huesa, Cristina
This article presents a STEAM education model based on the use ofmeaningful contexts for the integrated acquisition of key learningoutcomes related to different subjects. The model combines inquiryand the use of socio-scientific issues to promote mathematics andscience learning along with the development of critical thinking andthe integration of cultural and fundamental values. The evaluation ofan international teacher professional development programme usinga pre/post-test research design shows the programme’s impact onsecondary school teachers’ self-efficacy beliefs, and teaching prac-tices related to the implemented pedagogical model. The qualitativeanalysis of the teachers’ reflections shows that the most appreciatedaspects of the programme are transferability to practice, the peda-gogical resources offered, the benefits of the model on students’learning, the methodological transformation involved, as well as theopportunity to exchange ideas and practices with colleagues ina professional learning community. These results are of great interestsince they reveal a powerful way to promote transformational tea-cher professional development in the STEAM environment.
Breaking barriers to unleash STEM futures by empowering girls through mentorship in summer camps
(MDPI, 2025-02-14) Martín-Peciña, María; Quesada-Armenteros, Antonio; Abril-Gallego, Ana María; Romero-Ariza, Marta
The underrepresentation of women in science fields limits their potential in solving current global challenges. As a lighthouse to close this gender gap, role models are crucial for girls to build their science identity, even in their early years. Therefore, we describe a combined mentoring intervention taking place during scientific summer camps for girls. In these camps, young girls lived for a week undertaking an intensive program conducting cutting-edge research and in close contact with female mentors and other girls within a community of practice. They were mentored in small groups, but there were also chances for participating in talks, entrepreneurial workshops, and social activities all together. On the last day, the girls presented their research results, sharing their perceptions about the camp and their concerns regarding the role of women in science in an open-door final conference. By means of a mixed-method assessment conceptualization, the aim of this study is to provide evidence supporting the impact of non-formal education settings to effectively enhance girls’ science potential by using inspiring female scientists acting as mentors and role models. Furthermore, the study intends to shed light on what were regarded to be the key factors of the camp design that had such an impact on the participating girls. In particular, the findings demonstrate that the participating girls improved their attitudes towards STEM after the camp, highlighting how role models, in several roles, were key to empowering them in science through the building of a gender-responsive and inclusive community. Finally, the paper also discusses the key elements of the intervention based on the lessons learned and its transferability to different educational contexts in order to expand the beneficial effects of a gender-sensitive science education to build an inclusive future.
Hacia una didáctica de la memoria democrática: las fosas de la guerra civil
(Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales. Universidad de Granada, 2024-09) Peinado Rodríguez, Matilde; Jaén Milla, Santiago; De la Cruz Redondo, Alba
Introducción: La Memoria Democrática pretende cerrar una deuda del pasado con la Democracia Española, entre otras cosas, en cuanto al análisis de las circunstancias que llevaron a la pérdida de derechos y libertades de la ciudadanía. En este sentido, los lugares de memoria de la Guerra Civil española y, especialmente, las fosas comunes, constituyen un recurso didáctico de gran potencial a la hora de mejorar la comprensión de los hechos y, sobre todo, de llevar a cabo un aprendizaje experiencial, emocional y vivencial que conecte al alumnado con su pasado reciente e impulse el pensamiento crítico, y la adquisición de valores constitucionales. Método: En este trabajo, tras una revisión de la relevancia de estos espacios aplican-do, además, la perspectiva de género, se elaboran una serie de directrices didácticas partiendo del microanálisis como herramienta metodológica y habiendo tomado como laboratorio de implementación el Cementerio de San Eufrasio de Jaén. Resultados: Se muestra el potencial didáctico de los lugares de memoria, donde además de ejemplificar experiencias educativas, se ha remarcado la utilidad que tienen los lugares de memoria para trabajar la empatía y la conciencia histórica. Por otra parte, se apuesta por reproducir el trabajo de investigación en las aulas y la utilización de fuentes primarias para generar pensamiento crítico. Conclusiones: Tenemos una asignatura pendiente: construir una historia social del franquismo en la que ocupe un lugar destacado la represión ejercida contra los vencidos, y muy especialmente contra las mujeres, que llegue a los libros de texto y a los centros educativos, porque una cultura de paz no puede construirse sobre la ignorancia o la ocultación.
Historia soterrada. La represión franquista en los libros escolares de Bachillerato
(Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Facultad de Geografía e Historia, 2025-01) Jaén Milla, Santiago; De la Cruz Redondo, Alba; Cruz Artacho, Salvador
La represión franquista es una de las asignaturas pendientes en los libros de texto escolares. Para valorar este tema se han estudiado y analizado los libros de historia de 2º de bachillerato en Andalucía. Se elaboró una ficha de recogida de información que, posteriormente, fue aplicada a las unidades didácticas que abordan la Guerra Civil, la dictadura franquista y la actual democracia en los manuales seleccionados. Se encuentra que ninguna editorial resuelve correctamente la inclusión de esta cuestión en sus manuales, habiéndose advertido numerosas deficiencias en el abordaje de la represión franquista. Se plantean ideas y propuestas para incluirla, de forma real.
Cerrando brechas: género y competencias digitales en la formación inicial del profesorado para una ciudadanía digital igualitaria
(Universidad de Alicante, 2025-01) De la Cruz Redondo, Alba; García Luque, Antonia
Con este trabajo, y en línea con lo recogido en los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030, se pretende reflexionar cómo, a pesar de contar con dispositivos y competencias digitales similares, existe una relación diferencial de género con el mundo online, lo que provoca oportunidades y dificultades diferentes en función de si eres hombre o mujer. Partiendo de una fase de diagnosis a través de un cuestionario realizado entre el alumnado del Grado de Educación Primaria de distintas universidades españolas, se presenta una investigación en la que se identifican las diferencias que muestra un grupo de 350 estudiantes, en función de su género, analizando sus concepciones iniciales a este respecto, y la existencia de concordancia entre sus percepciones y la realidad social que viven, tanto en calidad de ciudadanas/os como de futuras/os docentes. Por este motivo, el instrumento de recogida de datos diseñado se ha centrado en tres cuestiones: el uso de internet en los ámbitos personal, académico y laboral; la autopercepción respecto al grado de competencias digitales que poseen, basándonos en las competencias recogidas para el alumnado de bachillerato en el Real Decreto 243/2022; y la autoevaluación de las competencias digitales docentes que será esperable que posean en su labor futura. Los principales resultados apuntan a que la brecha de género se diluye cuando hay intereses y atribuciones idénticas en las competencias digitales, tanto desde la capacidad real como desde la autopercepción. La discusión de los resultados muestra una inclinación hacia la igualdad de competencias digitales o la superioridad de las mujeres en cuanto a autopercepción de las mismas. No obstante, se percibe una tendencia al uso diferencial de internet y las tecnologías en función del género y algunos indicadores muestran que aún queda lejos una era digital igualitaria en términos de género.
La didáctica de las Ciencias Sociales y la construcción de masculinidades alternativas: libros de texto a debate
(Universidad de Zaragoza, 2019) García Luque, Antonia; De la Cruz Redondo, Alba
Este texto analiza el modelo de masculinidad transferido por las narrativas icónicas de los libros de texto de Ciencias Sociales de 5º de E. Primaria. Partiendo de la coeducación como herramienta transformadora de los patrones masculinos hegemónicos tradicionales asociados a la agresividad, la competitividad y la violencia, se abordan los estudios de género sobre la historia escolar, a fin de realizar un diagnóstico sobre la situación actual en torno a las investigaciones de las masculinidades en la Didáctica de las Ciencias Sociales. Se ha creado una ficha multivariable, fácil y sencilla, a fin de que pueda ser aplicada por el propio alumnado de Primaria en sus propios libros de texto, los cuales pasan de ser instrumentos transcriptores de relatos históricos construidos, a ser herramientas de discusión y reflexión crítica sobre género en el pasado y el presente.
La producción de la Imprenta Real a finales del siglo XVIII: hacia la construcción de un catálogo
(Universidad de Cádiz, 2017) De la Cruz Redondo, Alba
En el siglo XVIII una serie de factores económicos, socioculturales y propagandísticos hicieron de la imprenta la mejor herramienta al servicio del poder, lo que impulsó la creación de un establecimiento propio perteneciente a la monarquía, a semejanza de otras imprentas europeas. Aunque inicialmente la Imprenta Real se dedicó a la producción de textos oficiales, poco a poco fue aumentando su lista de publicaciones hasta despertar las iras de otros impresores que consideraron que estaba entrometiéndose en su campo aprovechándose de su ventajosa posición. La intención de este trabajo es adescribir el fondo bibliográfico del real establecimiento a través de los catálogos conservados, centrándonos también en los autores que publicaron en él.
Coeducar para transformar: directrices educativas para combatir la violencia de género
(Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales, 2017) García Luque, Antonia; De la Cruz Redondo, Alba
El presente texto es una revisión de las acciones educativas llevadas a cabo en la educación formal, desde la teoría y la práctica, para una consecución real y efectiva de la igualdad de género, abordando todos los estadios de la comunidad educativa. Se realiza una reflexión crítica sobre la coeducación como estrategia fundamental para deconstruir la cultura patriarcal heredada y transmitida, y se realizan una serie de propuestas de mejora desde la Didáctica de las Ciencias Sociales.
Los murales digitales para un aprendizaje cooperativo de la Historia: una herramienta innovadora
(Universidad de Castilla-La Mancha, 2018) De la Cruz Redondo, Alba; García Luque, Antonia
En la era digital las tecnologías se han convertido en una de las principales herramientas en todas las etapas educativas, abriendo nuevas posibilidades en los procesos de enseñanza-aprendizaje, al incorporar al proceso el elemento interactivo. El propósito de nuestro artículo es mostrar cómo pueden contribuir los murales digitales al aprendizaje de la historia, resaltando la importancia del trabajo cooperativo. Para ello daremos unas pautas en la planificación y uso de este recurso, desde la selección de los contenidos al planteamiento y diseño del producto resultante, mostrando además algunos ejemplos elaborados por docentes del Máster de Profesorado de la Universidad de Jaén.
Las Imprentas Reales en Europa en el siglo XVIII
(Universidad de Valladolid, 2015) De la Cruz Redondo, Alba
Carlos III trató de dirigir la producción de libros, para controlar la emergente opinión pública. Junto a la protección a los mejores impresores, en su mente fue tomando forma el proyecto de un establecimiento oficia: la Imprenta Real.
Propuesta de un proceso de estudio de clases para la formación inicial del profesorado de Educación Infantil desde el paradigma del cuestionamiento del mundo
(2020) Lendínez Muñoz, Elena M.; García García, Francisco Javier; Lerma Fernández, Ana M.
Como docentes universitarios a cargo de la formación inicial del profesorado de Educación Infantil, observamos claros síntomas del paradigma monumentalista (visita a algunas obras tanto de Matemáticas como de Didáctica de las Matemáticas) cuando esta formación se organiza según el esquema tradicional clase de teoría/clase de prácticas. En este trabajo pretendemos identificar con nitidez el reto que supone la formación profesional funcional de futuros profesores, formular este reto como un problema de investigación dentro de la TAD, y explorar la potencialidad del dispositivo del estudio de clases como herramienta para desarrollar el equipamiento praxeológico del profesorado como respuesta a cuestiones profesionales vivas y auténticas. Se describirá el diseño de este dispositivo, para el caso de la formación inicial de profesorado de Educación Infantil sobre la enseñanza de los primeros conocimientos numéricos.
Time trend in the viability of pollen grains in the ‘Picual’ olive (Olea europaea L.) cultivar
(Taylor & Francis, 2013) Aguilera-Padilla, Fátima; Ruiz-Valenzuela, Luis
The aim of this study was to evaluate the viability and longevity of the pollen grains of the olive cultivar ‘Picual’, the most extensive and important olive cultivar in the Iberian Peninsula. Over a 3-year period (2007–2009), viability of the pollen grains of 15 ‘Picual’ cultivar trees was measured using the Fluorochromatic Reaction (FCR). These olive trees were distributed along different altitudinal areas of the province of Jaen (southeast Iberian Peninsula). The percentages of viability did not show any geographical variability. In general, the percentage of viability did not vary from one year to another. With an average value of 49%, the viability of the pollen in the cultivar ‘Picual’ could be classified as medium-range. ‘Picual’ pollen grains have the highest viability after 24 hours of anther dehiscence. Viability declines rapidly with time. The longevity of the pollen grains was about seven days. The first three days after anthesis are the most important for fertilisation. A rapid decline in pollen viability may considerably reduce effective fertilisation and could negatively influence fruit production. For this reason, these findings should be considered for the improvement of olive fruit yields.
Airborne-pollen maps for olive-growing areas throughout the Mediterranean region: spatio-temporal interpretation
(Springer, 2015) Aguilera-Padilla, Fátima; Ben-Dhiab, Alí; Msallem, Monji; Orlandi, Fabio; Bonofiglio, Tommaso; Ruiz-Valenzuela, Luis; Galán-Soldevilla, Carmen; Díaz-de-la-Guardia, Consuelo; Giannelli, Angelo; Trigo, María Mar; García-Mozo, Herminia; Pérez-Badia, Rosa; Fornaciari, Marco
The aim of this study was the elaboration and the spatio-temporal interpretation of Olea europaea L. airborne-pollen maps across the main olive cultivation areas within the Mediterranean basin (i.e. Tunisia, Spain, Italy). The study was performed using aerobiological databases recorded from 27 georeferenced study sites. Maps were elaborated for different 10-day period through spring and summer: 1, 10, 20, 30 April; 10, 20, 30 May; 9, 19, 30 June; and 10 July. Average pollen counts in each study site were considered for the 13-year period from 1999 to 2011. Both these 10-day period of pollen emission data and the geographical coordinates were used as variables in the elaboration of the 10-day period maps. The ‘Natural Neighbour’ interpolation method was used. The statistical relationship between spatial location and maximum pollen emission was studied using linear regression and cluster analyses. The airborne-pollen maps show a spatio-temporal pattern in the pollen season. The maximum pollen emission is progressively delayed with northward changes in latitude, and the classification of the Olea maximum pollen emission date into four latitudinal categories is defined. The maximum Olea pollen concentrations were mainly recorded around 20 May. Early flowering in Tunisia coastal zones can indicate the onset of the olive pollen release season in the occidental Mediterranean region, while the central olive-growing areas in Italy can indicate the end of the olive pollen release season. These maps give information of the major risk days to the people who are allergic to olive pollen.
Design of a downscaling method to estimate continuous data from discrete pollen monitoring in Tunisia
(Royal Soc. Chemistry, 2014-04) Orlandi, Fabio; Oteros-Moreno, José Antonio; Aguilera-Padilla, Fátima; Ben-Dhiab, Alí; Msallem, Monji; Fornaciari, Marco
The study of microorganisms and biological particulate matter that transport passively through air is very important for an understanding of the real quality of air. Such monitoring is essential in several specific areas, such as public health, allergy studies, agronomy, indoor and outdoor conservation, and climate-change impact studies. Choosing the suitable monitoring method is an important step in aerobiological studies, so as to obtain reliable airborne data. In this study, we compare olive pollen data from two of the main air traps used in aerobiology, the Hirst and Cour air samplers, at three Tunisian sampling points, for 2009 to 2011. Moreover, a downscaling method to perform daily Cour air sampler data estimates is designed. While Hirst air samplers can offer daily, and even bi-hourly data, Cour air samplers provide data for longer discrete sampling periods, which limits their usefulness for daily monitoring. Higher quantities of olive pollen capture were generally detected for the Hirst air sampler, and a downscaling method that is developed in this study is used to model these differences. The effectiveness of this downscaling method is demonstrated, which allows the potential use of Cour air sampler data series. These results improve the information that new Cour data and, importantly, historical Cour databases can provide for the understanding of phenological dates, airborne pollination curves, and allergenicity levels of air.
Forecasting olive crop yields based on long-term aerobiological data series and bioclimatic conditions for the southern Iberian Peninsula
(Consejo Superior de Investigaciones Científicas-CSIC, 2014-02) Aguilera-Padilla, Fátima; Ruiz-Valenzuela, Luis
In the present study, bio-meteorological models for predicting olive-crop production in the southern Iberian Peninsula were developed. These covered a 16-year period: 1994-2009. The forecasting models were constructed using the partial least-squares regression method, taking the annual olive yield as the dependent variable, and both aerobiological and meteorological parameters as the independent variables. Two regression models were built for the prediction of crop production prior to the final harvest at two different times of the year: July and November. The percentage variance explained by the models was between 83% and 93%. Through these forecasting models, the main factors that influence olive-crop yield were identified. Pollen index and accumulated precipitation, especially as rain recorded during the pre-flowering months, were the most important parameters for providing an explanation of fluctuations in fruit production. The temperature recorded during the two months preceding budburst was another important variable, which showed positive effects on the final yield. The July model that provides accurate predictions of fruit production eight months prior to the final harvest is proposed as an optimal model to forecast fruit produced by olive trees in western Mediterranean areas.
Better prediction of Mediterranean olive production using pollen-based models
(Springer France, 2014) Oteros-Moreno, José Antonio; Orlandi, Fabio; García-Mozo, Herminia; Aguilera-Padilla, Fátima; Ben-Dhiab, Alí; Bonofiglio, Tommaso; Abichou, Mounir; Ruiz-Valenzuela, Luis; Trigo, María Mar; Díaz-de-la-Guardia, Consuelo; Domínguez-Vilches, Eugenio; Msallem, Monji; Fornaciari, Marco; Galán-Soldevilla, Carmen
Olive oil is a major economic resource of the Mediterranean region. Olive crop management can be improved by models that forecast the variable reproductive biology of olive tree. However, the processes controlling olive harvest are complex on large scales. Here, we study the parameters that influence olive fruit production for developing accurate forecasting models. Seventeen aerobiological sampling points have monitored olive pollen grains in Spain, Italy and Tunisia from 1993 to 2012. Six crop models have been developed at two provinces and country scales. The modelling has been done in two steps: (1) typification and (2) modelling by partial least square regression. Results show that higher pollen indexes and water availability during spring are related to an increase of final fruit production in all the studied area. Higher pollen indexes are also positively correlated with air temperature during early spring and autumn. Furthermore, a decrease of fruit production is related with increasing air temperature during winter and summer. To conclude, we have designed accurate models that allow accurate predictions of olive production.
Heat accumulation period in the Mediterranean region: phenological response of the olive in different climate areas (Spain, Italy and Tunisia)
(Springer, 2014) Aguilera-Padilla, Fátima; Ruiz-Valenzuela, Luis; Fornaciari, Marco; Romano, Bruno; Galán-Soldevilla, Carmen; Oteros-Moreno, José. A; Msallem, Monji; Orlandi, Fabio
The main characteristics of the heat accumulation period and the possible existence of different types of biological response to the environment in different populations of olive through the Mediterranean region have been evaluated. Chilling curves to determine the start date of the heat accumulation period were constructed and evaluated. The results allow us to conclude that the northern olive populations have the greatest heat requirements for the development of their floral buds, and they need a period of time longer than olives in others areas to completely satisfy their biothermic requirements. The olive trees located in the warmest winter areas have a faster transition from endogenous to exogenous inhibition once the peak of chilling is met, and they show more rapid floral development. The lower heat requirements are due to better adaptation to warmer regions. Both the threshold temperature and the peak of flowering date are closely related to latitude. Different types of biological responses of olives to the environment were found. The adaptive capacity shown by the olive tree should be considered as a useful tool with which to study the effects of global climatic change on agro-ecosystems.
Analysis and interpretation of long temporal trends in cumulative temperatures and olive reproductive features using a seasonal trend decomposition procedure
(Elsevier, 2015-04) Aguilera-Padilla, Fátima; Orlandi, Fabio; Ruiz-Valenzuela, Luis; Msallem, Monji; Fornaciari, Marco
The aim of the present study was to analyse long temporal trends in cumulative temperatures and olive (Olea europaea L.) reproductive features, including full flowering dates and daily pollen concentrations, in three Mediterranean areas. The study used a 19-year database (1993–2011) of pollen and temperature records from the sites of Perugia (Italy), Jaen (Spain) and Zarzis (Tunisia). The analysis of long-term trends in both temperatures and olive reproductive cycles was performed using two approaches. The first is a seasonal trend decomposition procedure based on locally weighted regression (Loess) smoothing (STL), which is a filtering procedure for decomposing seasonal time series into three components: trend, seasonal, and remainder. The second approach analyses the trend components using Mann–Kendall tests. Loess smoothing provides a good approach to study long-term meteorological and phenological trends. Removing both the seasonal and the remainder components, the real rising trends over time can be interpreted. In general, a significant and clear increasing trend in the spring cumulative temperature was revealed, with decreasing trends in the full flowering dates of the olive trees located in Perugia and Zarzis. Moreover, olive pollen emissions are decreasing, which is more evident for the highest and lowest latitudinal study sites. These data indicate that increasing temperatures result in both anticipation of olive tree flowering and lower airborne pollen emission. As a consequence, the lower atmospheric pollen levels will reduce human exposure to olive pollen in the Mediterranean area. These patterns are evident for the highest and lowest latitudes, but not clear in the intermediate latitudes of Jaen, where further analysis is needed.

RUJA: Repositorio Institucional de Producción Científica

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