DDC-Libros y Capítulos de libro

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Analysis of an SRP-TE on Logical Knowledge in the Initial Mathematical-Didactic Training of Teachers
(Birkhäuser, 2024) Lerma, Ana María; Barquero, Berta; García-García, Francisco Javier; Hidalgo-Guerrero, Mercedes; Ruiz-Olarría, Alicia; Sierra-Delgado, Tomás Ángel
En este artículo abordamos un problema matemático-didáctico en la formación de docentes de Educación Infantil, relacionado con la enseñanza del conocimiento lógico. Como respuesta a este problema, hemos analizado un itinerario de estudio e investigación para la formación docente. Su objetivo es motivar a los futuros docentes a buscar respuestas a las cuestiones profesionales sobre qué es el conocimiento lógico y cómo dotar de significado a su enseñanza en la Educación Infantil.
Materiales y formación en enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
(Aula Magna Proyecto Clave, McGraw-Hill, 2020) Lerma, Ana María ; Abu-Helaiel Jadallah, Khader F.
Centrándonos en el profesorado de Matemáticas, una de las dimensiones de la formación docente es el análisis de los obstáculos de aprendizaje a los que se enfrenta su alumnado. En este capítulo se pretende hacer una breve recopilación de los obstáculos de aprendizaje a los que se enfrentan los niños y las niñas, según los diferentes conocimientos matemáticos con el objetivo de poder guiar la docencia en las aulas.