Analysis of an SRP-TE on Logical Knowledge in the Initial Mathematical-Didactic Training of Teachers

dc.contributor.author	Lerma, Ana María
dc.contributor.author	Barquero, Berta
dc.contributor.author	García-García, Francisco Javier
dc.contributor.author	Hidalgo-Guerrero, Mercedes
dc.contributor.author	Ruiz-Olarría, Alicia
dc.contributor.author	Sierra-Delgado, Tomás Ángel
dc.date.accessioned	2025-01-31T07:33:44Z
dc.date.available	2025-01-31T07:33:44Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	En este artículo abordamos un problema matemático-didáctico en la formación de docentes de Educación Infantil, relacionado con la enseñanza del conocimiento lógico. Como respuesta a este problema, hemos analizado un itinerario de estudio e investigación para la formación docente. Su objetivo es motivar a los futuros docentes a buscar respuestas a las cuestiones profesionales sobre qué es el conocimiento lógico y cómo dotar de significado a su enseñanza en la Educación Infantil.	es_ES
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.1007/978-3-031-55939-6_37	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10953/4603
dc.language.iso	eng	es_ES
dc.publisher	Birkhäuser	es_ES
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.subject	Teoría Antropológica de lo Didáctico	es_ES
dc.subject	Formación docente	es_ES
dc.subject	Conocimientos lógicos	es_ES
dc.subject	Recorridos de estudio e investigación	es_ES
dc.title	Analysis of an SRP-TE on Logical Knowledge in the Initial Mathematical-Didactic Training of Teachers	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bookPart	es_ES

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Nombre:: Lerma, Barquero, Garcia, Hidalgo-Herrero, Ruiz-Olarria, Sierra (2024).pdf
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