RUJA: Repositorio Institucional de Producción Científica

 

Condiciones para la enseñanza de la modelización matemática: Estudios de caso en distintos niveles educativos

Fecha

2020

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Editor

Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática

Resumen

Durante las últimas décadas el número de trabajos sobre el papel de la modelización matemática en los procesos de enseñanza ha aumentado de modo significativo. La Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) concibe la modelización matemática como procesos de construcción de praxeologías de complejidad creciente y sitúa el análisis de las condiciones y restricciones que afectan su viabilidad en el centro de la actividad investigadora. Presentamos tres procesos de modelización en Educación Infantil, Secundaria y Universidad, así como su análisis ecológico. Mostramos las complejidades existentes para hacer vivir tales procesos en las instituciones docentes y sus similitudes y diferencias.

Descripción

Palabras clave

Modelización matemática, Teoría antropológica de lo didáctico, Recorridos de estudio e investigación, Condiciones y restricciones ecológicas

Citación

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