Condiciones para la enseñanza de la modelización matemática: Estudios de caso en distintos niveles educativos
Fecha
2020
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Editor
Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática
Resumen
Durante las últimas décadas el número de trabajos sobre el papel de la modelización matemática
en los procesos de enseñanza ha aumentado de modo significativo. La Teoría Antropológica de lo
Didáctico (TAD) concibe la modelización matemática como procesos de construcción de praxeologías de complejidad creciente y sitúa el análisis de las condiciones y restricciones que afectan su viabilidad en el centro de la actividad investigadora. Presentamos tres procesos de modelización en Educación Infantil, Secundaria y Universidad, así como su análisis ecológico. Mostramos las complejidades existentes para hacer vivir tales procesos en las instituciones docentes y sus similitudes y diferencias.
Descripción
Palabras clave
Modelización matemática, Teoría antropológica de lo didáctico, Recorridos de estudio e investigación, Condiciones y restricciones ecológicas