Influencia de las TIC en la enseñanza del profesorado y en el aprendizaje del alumnado de educación primaria en la zona de los montes orientales de granada

Abstract

[ES]El objetivo de esta tesis se centra en dos aspectos. Por un lado concretar las necesidades de formación TIC del profesorado de tercer ciclo de Primaria en la zona de los Montes Orientales de Granada, aportando información sobre tres aspectos esenciales: su formación TIC; la incorporación de éstas en el currículum; así como la contribución de los CEP en este cambio metodológico. En segundo lugar ofrece los resultados sobre el uso que de las TIC hace del alumnado de tercer ciclo; el impacto y repercusión que estos recursos están teniendo sobre los alumnos/as en las áreas instrumentales y de cómo se están llevando a la práctica dichas metodologías. Así, se pueden establecer conclusiones sobre la adecuada implementación de estos recursos en los currículum. Finalmente se establecen retos y perspectivas de mejora que fomente el desarrollo de estos recursos en el aula de Educación Primaria que favorezcan adoptar estos enfoques metodológicos.

[EN]My main objective in this thesis is focused on two issues. First, I try to find out the needs of improvement in the use of new technologies among 3rd grade teachers in Montes Orientales de Granada area. To get this, I give some information about three essential aspects: their previous formation in new technologies; how these new technologies are adapted to the new curriculum and also how Teacher Formation Centers (CEP) have influenced on this methodological change. Secondly, I provide some results about the use of new technologies among 3rd grade students; about the influence of these resources on students of instrumental subjects and also about how new technologies are being put into practice. All this helps to set the conclusions on the implementation of these resources in forthcoming curriculums.Finally, I propose new challenges and points of view to promote the use of new technologies in Primary Education so as to ease a total acceptance of these methodogical approaches.