Programación musical y educación para la infancia: los proyectos educativos del Centro Cultural de Belén y la Fundación Calouste Gulbenkian de Lisboa

Abstract

Este artículo analiza modelos de programación musical para audiencias infantiles y juveniles, y su enfoque educativo, a través del estudio de dos instituciones pioneras en el panorama cultural de los servicios educativos de Portugal: la Fundación Calouste Gulbenkian (FCG) y el Centro Cultural de Belén (CCB), ambas en Lisboa. La creación contemporánea, la fusión de lenguajes artísticos y la reflexión sobre lo que la obra representa para artistas y público son las principales líneas de trabajo de la Fábrica das Artes, nombre con que se conoce al Servicio Educativo del CCB. Por su parte, la FCG usa formatos más tradicionales y siente especial atracción por la música culta y por las obras y compositores canónicos del pasado. Se concluye que, pese a tener fórmulas y criterios de programación diferentes, ambos centros constituyen dos modelos válidos para la formación musical del diverso público que participa en sus proyectos educativos. Palabras clave: programación musical en Portugal; creación artística para niños; servicios educativos en instituciones culturales; conciertos educativos.

This article analyzes models of musical programming for children and youth audiences, and its educational approach, through the study of two pioneering institutions in the cultural panorama of educational services of Portugal: the Calouste Gulbenkian Foundation (FCG) and the Cultural Center of Belen (CCB), both located in Lisbon. Contemporary creation, fusion of artistic languages and reflection on what the work represents for artists and public are the main lines of the work Fábrica das Artes, the name with which the CCB's Educational Service is known. For its part, the FCG uses more traditional formats and feels special attraction for erudite music and the canonic works and composers of the past. I conclude that, despite having different formulas and programming criteria, both centers are two valid models for the musical training of the diverse public who participate in their educational projects.