RUJA: Repositorio Institucional de Producción Científica

 

Factores y elementos de calidad percibidos por el profesorado participante en el plan de acción tutorial de universidades europeas

dc.contributor.authorMartín Romera, A.
dc.contributor.authorBerrios Aguayo, B.
dc.contributor.authorPantoja Vallejo, A.
dc.date.accessioned2025-01-13T08:21:49Z
dc.date.available2025-01-13T08:21:49Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLas investigaciones centradas en el análisis del Plan de Acción Tutorial (PAT) de las diferentes universidades europeas prestan atención a la mejora del servicio de orientación ofrecido por los centros de Educación Superior. Este estudio tiene como objetivo detectar los factores y elementos que determinan una tutorización de calidad percibidos por el profesorado de universidades europeas. La investigación se enmarca dentro del Proyecto de Excelencia I+D Timonel[1] para la elaboración de un sistema de recomendación basado en necesidades de orientación y tutoría de alumnado y egresados. Un total de 48 profesores de la Universidad de Jaén (España), la Universidad de Granada (España), el Instituto Politécnico de Coimbra (Portugal) y la Queen Mary University of London (Reino Unido) participaron en grupos nominales y técnicas DAFO. Los resultados se mostraron en referencia a tres grandes dimensiones recogidas en el proyecto y definidas como principales tendencias de acción tutorial: Académica, Personal y Profesional, añadiendo una cuarta dimensión transversal detectada por los participantes en el análisis de los datos. Los participantes revelan cómo la formación del profesorado en términos de orientación, los conocimientos y experiencia de estos así como la implicación y compromiso tanto del tutor como del alumnado en la acción tutorial son algunos de los factores y elementos que determinan una tutorización de calidad. A pesar de las investigaciones y de las experiencias desarrolladas, muchos son los esfuerzos que deben realizarse para que la acción tutorial en universidades europeas adquiera la excelencia que requiere.es_ES
dc.description.sponsorshipProyecto I+D de Excelencia aprobado en la convocatoria de 2016 del Ministerio de Economía y Competitividad de España (Ref. EDU2016-75892-P).es_ES
dc.identifier.citationMartín Romera, A., Berrios Aguayo, B., & Pantoja Vallejo, A. (2020). Factores y elementos de calidad percibidos por el profesorado participante en el plan de acción tutorial de universidades europeas. Educación XX1, 23(1), 349-371. https://doi.org/10.5944/educXX1.23874es_ES
dc.identifier.issn2174-5374es_ES
dc.identifier.otherhttps://doi.org/10.5944/educxx1.23874es_ES
dc.identifier.urihttps://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/23874es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10953/3845
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUNEDes_ES
dc.relation.ispartofEducación XX1es_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectTutoríaes_ES
dc.subjectOrientaciónes_ES
dc.subjectProyecto de investigaciónes_ES
dc.subjectEducación Superiores_ES
dc.titleFactores y elementos de calidad percibidos por el profesorado participante en el plan de acción tutorial de universidades europeases_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES

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