Implicaciones de la gamificación en Educación Superior: una revisión sistemática sobre la percepción del estudiante

Abstract

La gamificación se entiende como una estrategia metodológica innovadora que incorpora

las estrategias, dinámicas, mecánicas y elementos propios del juego al proceso de enseñanza- aprendizaje. Este trabajo realiza una revisión sistemática para identificar los principales hallazgos

reportados en la literatura científica sobre la percepción del estudiante universitario hacia la práctica de estrategias de gamificación en su proceso de aprendizaje. La búsqueda documental se ha llevado a cabo a partir de la triangulación de las publicaciones incluidas en las bases de datos “Web of Science” y “Scopus” durante el período 2010-2019. Tras aplicar los criterios de

selección y calidad, se han identificado un total de 20 estudios como muestra final. Los resul- tados demuestran el interés creciente de la comunidad científica por plantear trabajos sobre

gamificación en Educación Superior. Además, se corrobora una predisposición favorable en el alumnado hacia el desarrollo de experiencias didácticas innovadoras basadas en la gamificación. Entre sus potencialidades, destaca el aumento de la motivación, el interés y la participación del

alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la mejora del rendimiento acadé- mico y el desarrollo de las habilidades y competencias necesarias para su desarrollo profesional.