Bullying y Ciberbullying: fisonomía de una emergencia social. Exploratoria en escuelas de Roma y su provincia entre el alumnado de 9 a 14 años y su profesorado.

Abstract

Esta Tesis Doctoral se ha desarrollado en Italia e ilustra los resultados de una investigación empírico descriptiva, realizada mediante un estudio observacional transversal, con el fin de explorar los fenómenos de acoso escolar y ciberacoso en los años comprendidos entre la infancia tardía (9-11 años) y la preadolescencia (11-14 años). La investigación está motivada por la necesidad de abordar un tema sensible y urgente, ya que el fenómeno del acoso en edad escolar ha alcanzado tales proporciones y gravedad que preocupa a las familias, a los centros escolares y a la sociedad en su conjunto. El objetivo es ofrecer un marco descriptivo de cómo y con qué frecuencia se desarrollan formas de acoso y ciberacoso en el contexto escolar. Los resultados se discuten en términos psicoeducativos, destacando las posibles aplicaciones tanto por la escuela como por la familia.

This doctoral thesis, developed in Italy, illustrates the results of a descriptive empirical study conducted through a cross-sectional observational study, aimed at exploring the phenomena of bullying and cyberbullying in the years between late childhood (9-11 years) and preadolescence (11-14 years). The research is motivated by the need to address a sensitive and urgent issue, as the phenomenon of bullying in school has reached such proportions and severity that it is of concern to families, schools, and society as a whole. The objective is to offer a descriptive framework of how and how frequently forms of bullying and cyberbullying develop in the school context. The results are discussed in psychoeducational terms, highlighting potential applications for both schools and families.