La enseñanza del Patrimonio Cultural Caleño en la Educación Primaria

Abstract

La investigación se enfoca en la implementación de una propuesta didáctica sobre educación patrimonial en Cali-Colombia. El objetivo es establecer la importancia y la necesidad de la educación patrimonial en la escuela para el desarrollo de la identidad regional, nacional a partir del conocimiento de su patrimonio material e inmaterial y su visibilización en las aulas de educación primaria. Para lograrlo, se hizo un recorrido histórico en la educación patrimonial y el marco teórico brinda los fundamentos conceptuales y normativos necesarios para comprender el patrimonio cultural. Asimismo, se examinaron los enfoques teóricos en la enseñanza, el patrimonio en el currículo colombiano, se realizó un estado del arte de la producción académica de las universidades sobre el tema y la implementación de actividades didácticas que mejoraron el conocimiento y la relación de los niños con su entorno cultural y fomentaron una ciudadanía global consciente de la diversidad cultural.

The research focuses on the implementation of a pedagogical proposal regarding heritage education in Cali-Colombia. The aim is to establish the significance and necessity of heritage education in schools for the development of regional and national identity through the knowledge of tangible and intangible heritage and its visibility in elementary education classrooms. To achieve this, a historical overview of heritage education was conducted, and the theoretical framework provides the conceptual and normative foundations necessary for understanding cultural heritage. Moreover, theoretical approaches to teaching, heritage in the Colombian curriculum, and a state-of-the-art review of academic production from universities on the topic were examined. The implementation of didactic activities improved children's knowledge and relationship with their cultural surroundings and fostered a global citizenship aware of cultural diversity.