RUJA: Repositorio Institucional de Producción Científica

 

EL RETO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: ELEMENTOS IMPLICADOS Y PROPUESTAS DE MEJORA

dc.contributor.authorAmezcua-Aguilar, Teresa
dc.contributor.authorGarcía-Domingo, Marta
dc.contributor.authorFuentes, Virginia
dc.date.accessioned2025-01-23T10:27:32Z
dc.date.available2025-01-23T10:27:32Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractLa necesidad de la transferencia de conocimiento entre la academia y el campo profesional y práctico, ha sido constatada por diversos trabajos en el ámbito de la investigación social. Sin embargo, una de las principales deficiencias del sistema español es la falta de conexión entre los/ as profesionales de unas y otras instituciones. La presente investigación, centrada en la educación inclusiva, intenta superar esa limitación a través de la puesta en valor el conocimiento de las dos partes implicadas. El objetivo de esta investigación es doble: 1. identificar elementos que favorecen u obstaculizan la inclusión educativa del alumnado de educación infantil y primaria; y 2. desarrollar propuestas de aplicación y mejora. Se aborda este propósito a través de una metodología cualitativa, basada en la técnica del grupo focal, con la que se confrontan las percepciones de profesionales en centros educativos (GF1) y de expertos/as postgraduados/as (GF2). De entre los resultados que se obtienen, se encuentran limitaciones en tres aspectos: normativo, organizacional y elementos personales de los/as profesionales implicados, produciéndose confluencias y convergencias en las percepciones de ambos grupos de interés (profesionales vs. Expertos/as postgraduados/as). Los resultados son transferibles al ámbito institucional de aplicación (centros educativos), permitiendo un avance participativo y sostenible en el desarrollo de una escuela diversa e inclusiva.es_ES
dc.identifier.citationGarcía Domingo, M., Amezcua Aguilar, T., & Fuentes Gutiérrez, V. (2019). El reto de la educación inclusiva: elementos implicados y propuestas de mejora. Prisma Social: revista de investigación social, 27, 40-64.es_ES
dc.identifier.issn1989-3469es_ES
dc.identifier.urihttps://revistaprismasocial.es/article/view/3217es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10953/4336
dc.publisherFundación iS+D para la Investigación Social Avanzadaes_ES
dc.relation.ispartofPrisma Social: revista de investigación social (2019); (27): 40-64.es_ES
dc.rightsCC0 1.0 Universal*
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/*
dc.subjectEducación inclusivaes_ES
dc.subjectpolítica educativaes_ES
dc.subjectinclusiónes_ES
dc.subjectnecesidades educativas específicases_ES
dc.subjectescuela inclusivaes_ES
dc.subjectdiversidades_ES
dc.titleEL RETO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: ELEMENTOS IMPLICADOS Y PROPUESTAS DE MEJORAes_ES
dc.title.alternativeTHE CHALLENGE OF INCLUSIVE EDUCATION: ELEMENTS AND PROPOSALS FOR IMPROVEMENTes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES

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García Domingo, M., Amezcua Aguilar, T., & Fuentes Gutiérrez, V. (2019). El reto de la educación inclusiva: elementos implicados y propuestas de mejora. Prisma Social: revista de investigación social, 27, 40-64.

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