LA INCORPORACIÓN Y EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE DE LOS CENTROS TIC DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE ANDALUCÍA
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Fecha
2017-09-13
Autores
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Editor
Jaén : Universidad de Jaén
Resumen
El objetivo de esta investigación fue analizar e identificar las variables que facilitan la
integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los centros de
Educación Primaria y Secundaria de Andalucía. Se examinó la experiencia y opinión del
profesorado, directores y coordinadores TIC. Esta investigación estudia las variables
relacionadas con la experiencia y formación del profesorado en TIC, el uso de las tecnologías
digitales en el aula, la organización del proyecto TIC y su incidencia en el contexto escolar.
Partiendo de la metodología no experimental o ex-post-facto que vertebra esta tesis, se
desarrollaron tres estudios diferenciados: Un estudio transversal llevado a cabo en 2009
mediante un método de encuesta, (n=1863); un estudio longitudinal de tendencia entre 2009 y
2016 mediante un método de encuesta (n=430); y el estudio de un caso llevado a cabo un
colegio con buenas prácticas en TIC.
The aim of this research was to analyze and identify the variables that facilitate the integration of Information and Communication Technology (ICT) in Elementary, Middle and High Schools in Andalusia (Spain). The experience and opinion of Teachers, ICT Coordinators and Principals were examined. This research studied the variables related to teacher experience and training in ICT, the use of digital technology in the classroom, the organization of the ICT school project, and the impact of ICT in the school context. Based on the non experimental or ex-post-facto methodology underlying this thesis, three different research studies were developed: a cross sectional study carried out in 2009 using a survey method (n=1863); a longitudinal trend study between 2009 and 2016 using a survey method (n=430); and a qualitative case study carried out in one exemplary ICT Elementary School.
The aim of this research was to analyze and identify the variables that facilitate the integration of Information and Communication Technology (ICT) in Elementary, Middle and High Schools in Andalusia (Spain). The experience and opinion of Teachers, ICT Coordinators and Principals were examined. This research studied the variables related to teacher experience and training in ICT, the use of digital technology in the classroom, the organization of the ICT school project, and the impact of ICT in the school context. Based on the non experimental or ex-post-facto methodology underlying this thesis, three different research studies were developed: a cross sectional study carried out in 2009 using a survey method (n=1863); a longitudinal trend study between 2009 and 2016 using a survey method (n=430); and a qualitative case study carried out in one exemplary ICT Elementary School.
Descripción
Palabras clave
Tecnologías de la Información y la Comunicación, Educación Secundaria, Uso de las TIC, Educación Primaria, Formación del profesorado, Information and Communication Technology, Secondary Education, Primary Education, ICT Uses, Teacher Training
Citación
p.[http://hdl.handle.net/10953/]