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dc.contributor.advisorLÓPEZ-PELÁEZ CASELLAS, Mª PAZ-
dc.contributor.authorROMERO ARRABAL, ESTRELLA MARÍA-
dc.contributor.otherUniversidad de Jaén. Departamento de Didáctica de la expresión musical, plástica y corporales_ES
dc.date.accessioned2018-09-20T07:14:50Z-
dc.date.available2018-09-20T07:14:50Z-
dc.date.issued2018-
dc.date.submitted2017-03-31-
dc.identifier.citationp.[http://hdl.handle.net/10953/]es_ES
dc.identifier.isbn9788491591368es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10953/913-
dc.description.abstractEsta tesis investiga las carencias formativas específicas y pedagógicas de los/las pianistas acompañantes en España. Para ello, se realiza una revisión de las asignaturas que han contribuido a la formación de los/las pianistas como acompañantes y de la organización del trabajo de estos/as profesionales a lo largo de los distintos planes educativos. También se revisa la situación de este colectivo docente en Estados Unidos y, en concreto, en la Juilliard School. Tras analizar las carencias en relación a estos/as profesionales mediante una metodología auto-etnográfica, las entrevistas realizadas a profesores/as, a alumnos/as y a pianistas acompañantes, y el soporte bibliográfico, se incluye una propuesta para una asignatura destinada a la formación de los/las futuros/as pianistas acompañantes planteada desde una investigación performativa y con un cierto enfoque a/r/tográfico. Con ello se persigue que estos/as estudiantes y futuros/as docentes se formen como intérpretes (artists), como investigadores/as (researchers), y como docentes (teachers).es_ES
dc.description.abstractThis thesis investigates the specific formative and pedagogical lackings of the accompanying pianists in Spain. For this purpose, it includes a review of the subjects that have contributed to the formation of the pianists as accompanying ones and of the organization of the work of these professionals throughout the different educational plans. It is also included a review of the situation regarding this educative group in the United States and, specifically, at Juilliard School. After analyzing the shortcomings in relation to these professionals through an auto-ethnographic methodology, interviews with teachers, students and pianists accompanying, and the bibliographical support, it is included a proposal for a subject intended for the formation of future accompanying pianists that is raised from a performative research and with a certain a / r / tographic approach. The aim is that these students and future teachers are formed as interpreters (artists), as researchers, and as teachers.es_ES
dc.description.sponsorshipTesis Univ. Jaén. Departamento de Didáctica de la expresión musical, plástica y corporal. Leída el 31 de marzo de 2017.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherJaén : Universidad de Jaénes_ES
dc.rightsLicencia Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Españaes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/es_ES
dc.subjectAUTO-ETNOGRAFÍAes_ES
dc.subjectINVESTIGACIÓN PERFORMATIVAes_ES
dc.subjectPIANISTAS ACOMPAÑANTESes_ES
dc.subjectCARENCIASes_ES
dc.subjectESPECIALIZACIÓN DOCENTEes_ES
dc.subjectPERFORMATIVE RESEARCHes_ES
dc.subjectACCOMPANYING PIANISTSes_ES
dc.subjectLACKINGSes_ES
dc.subjectTEACHING SPECIALIZATIONes_ES
dc.subjectAUTO-ETHNOGRAPHYes_ES
dc.titleREPENSANDO LA ASIGNATURA ´REPERTORIO CON PIANISTA ACOMPAÑANTE` PARA UN CONSERVATORIO DEL SIGLO XXIes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_ES
europeana.type.TEXTTEXTes_ES
dc.subject.udc62.99.00es_ES
europeana.dataProviderUniversidad de Jaén. Españaes_ES
europeana.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/es_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
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