Bibliografía y conceptos clave en torno al aprendiente chino en las tesis doctorales sobre enseñanza de E/LE a sinohablantes (2000-2022)

Abstract

Esta tesis doctoral, presentada como compendio de publicaciones, realiza una revisión sistemática de 106 tesis doctorales sobre la enseñanza del español como lengua extranjera a hablantes de chino (SinoE/LE) defendidas entre 2000 y 2022, principalmente en España. Utilizando una metodología innovadora en el campo del E/LE, la investigación se centra en obras y conceptos clave sobre el “aprendiente sinohablante” surgidos internacionalmente entre 1996 y 2010. La revisión identifica lagunas significativas en la investigación del campo y aboga por una mayor atención al marco teórico global. Se recomienda la adopción de la revisión sistemática como metodología de investigación y su inclusión en programas de formación en Lingüística Aplicada y Didáctica del E/LE. Además, se destaca la utilidad de herramientas como EPPI-Reviewer para llevar a cabo revisiones sistemáticas exhaustivas y rigurosas. This doctoral thesis presents a compendium of publications that examines 106 doctoral theses on teaching Spanish as a foreign language to Chinese speakers (SinoE/LE), defended between 2000 and 2022, primarily in Spain. Employing an innovative methodology in the E/LE field, the research focuses on key works and concepts related to the "Chinese learner" notion, which emerged internationally between 1996 and 2010. The review identifies significant bibliographic and conceptual gaps in this research area and advocates for greater attention to its global theoretical framework. The thesis recommends adopting systematic review as a research methodology in E/LE and its inclusion in Applied Linguistics and E/LE Teaching training programs. Additionally, it highlights the utility of computer tools like the EPPI-Reviewer platform for conducting comprehensive, rigorous, and objective systematic reviews.