Departamento de Psicología
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Examinando Departamento de Psicología por Materia "159.9"
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Ítem Can parent training for parents with high levels of expressed emotion have a positive effect on their child’s social anxiety improvement?(Elsevier, 2014-09-19) Garcia Lopez, Luis Joaquín; Diaz Castela, Mª del Mar; Muela Martinez, Jose Antonio; Espinosa Fernández, LourdesExiste gran debate sobre el papel que puede desempeñar la participación de los padres en la mejora de la ansiedad social de sus hijos/as. Este artículo tuvo como objetivo investigar si entrenar a los padres con emociones expresadas (EE) altas podría mejorar los resultados de la intervención de ansiedad social en adolescentes. Cincuenta y dos adolescentes con ansiedad social (de 13 a 18 años), cuyos padres mostraban altos niveles de emoción expresada, fueron asignados a (a) una intervención escolar con un componente adicional de capacitación para padres, o (b) una intervención escolar sin un componente adicional de capacitación para padres, es decir, un programa basado únicamente en intervenir con el adolescente (sin participación de los padres). Los hallazgos posteriores al tratamiento y de seguimiento a los 12 meses mostraron que la intervención escolar con capacitación para padres fue superior al programa específico para adolescentes, produciendo reducciones significativas en la remisión del diagnóstico y la sintomatología social y depresiva, particularmente cuando cambió el estado de EE de los padres, de alta EE a baja EE. En general, los hallazgos sugieren que los padres con alta EE de niños con ansiedad social deben participar en la terapia de sus hijos e hijas.Ítem Increased short-term food intake after external lateral parabrachial subnucleus lesions(Nencki Institute of Experimental Biology, 2019-03-31) Agüera, Antonio ; Zafra, María A.; Molina-Valero, Filomena; Puerto, AmadeoThe vagus nerve and several brainstem nuclei to which it projects have been closely associated with food intake. The aim of this study was to determine the degree to which the same or different information on food intake is processed by this nerve and by one of these nuclei, the external lateral parabrachial subnucleus (LPbNe). For this purpose, we analyzed the solid and liquid food intake of Wistar rats subjected to vagal deafferentation with capsaicin or lesions of the LPbNe. Vagotomized animals consumed significantly larger amounts of solid food during the first 24 h post‐surgery but not at 48, 72, or 96 h. Animals with LPbNe lesions also consumed larger amounts of liquid and solid foods but only during periods of 60 min on day 5 and 90 min on day 6 post‐surgery, respectively. According to these findings, both the vagus nerve and the LPbNe appear to be involved in short‐term regulation of food intake, although they participate over different time scales. These data are discussed in terms of the potential importance of the vagal‐parabrachial axis in the rapid processing of nutritional information from the upper gastrointestinal tract.Ítem Testing the Effectiveness of Retrieval-Based Learning in Naturalistic School Settings(Sage Journals, 2021) Ortega-Tudela, Juana M.; Lechuga, María Teresa; Bermúdez-Sierra, Miriam; Gómez-Ariza, Carlos J.While the learning benefits of retrieval activities have been clearly demonstrated in laboratory settings, evidence on their usefulness in naturalistic school settings is still scant. The goal of the present studies was to investigate the feasibility and effectiveness of retrieval-based learning in children (fourth and sixth grades) when school teachers themselves design and implement retrieval activities relating to genuine curriculum contents. Three studies were conducted in a public elementary school with fourth and sixth graders and their teachers. Two of the studies involved mathematics and one dealt with social sciences. Teachers used learning activities that required students to recall part of previously taught concepts, while different concepts in the same unit were worked through with those learning activities that were normally used by each teacher. Two out of three studies revealed that, relative to business-as-usual learning activities, performing retrieval activities during classes led to better performance in the assessments at the end of the lessons. Overall, our finding provides preliminary evidence that retrieval activities can enhance learning in elementary school children when they are devised by teachers in the exercise of their professional duties. These results have important practical implications and suggest that, if teachers are aware of the value of retrieval activities in fostering meaningful learning, these activities could be successfully embedded in their daily duties even when considering the constraints imposed by school reality.Ítem The measurement of Perceived Emotional Intelligence for Spanish Adolescents with Social Anxiety Disorder Symptoms(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia. Murcia (España), 2013-05) Diaz Castela, Mª del Mar; Hale III, William; Muela Martinez, Jose Antonio; Espinosa Fernández, Lourdes; Klimstra, Theo; Garcia Lopez, Luis JoaquinLa Inteligencia Emocional (IE) es un concepto que ha sido discutido durante décadas en Psicología pero no ha recibido apoyo empírico hasta hace pocos años, a pesar de ello parece que en las últimas décadas este concepto está suscitando mucho interés entre las diversas áreas de la Psicología. Con este creciente interés, el concepto de percepción de la Inteligencia Emocional está recibiendo mayor atención. Debido a interés mostrado en este concepto, este artículo tiene como objetivo explorar dos aspectos importantes del mismo: la medida de la percepción de la IE y las implicaciones que la percepción de la IE puede tener en adolescentes con un trastorno de Ansiedad Social (TAS). Este estudio explora un cuestionario muy utilizado, llamado Trait Meta-Mood Scale (TMMS). La versión española reducida de dicho cuestionario (TMMS-24) y una serie de cuestionarios muy utilizados para evaluar el TAS fueron administrados a 425 adolescentes españoles. Los resultados del estudio corroboraron que el TMMS-24 posee buenas propiedades psicométricas en adolescentes y que el componente de regulación emocional parece que está involucrado en la ansiedad social.