DFI-Artículos
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Examinando DFI-Artículos por Autor "Fuentes-Martínez, Raquel"
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Ítem A pilot study of the flipped classroom approach in higher education(2020-12-15) Almazán-Ruiz, Encarnación; Fuentes-Martínez, RaquelTeaching and learning grammar have become arduous tasks in the English classroom. On the one hand, students feel they are studying the same topics repeatedly. Teachers, on the other one, think students are not able to acquire the grammatical contents of the syllabus. As a direct consequence, it can be assumed it is high time to change the traditional methodology and introduce new approaches which allow us to involve students in their learning process. This paper is aimed at demonstrating the effectiveness of using the flipped classroom approach when teaching grammar. As it is a learner-centred model, students actively expose to contents at home and the in-class time is used to do tasks related to the previously worked contents. The instrument employed for this study is a questionnaire designed to know students’ opinion about a flipped experience implemented in the English classroom. The results show that this teaching model can be a good option to avoid students’ demotivation when teaching English grammar.Ítem La “Clase Invertida” como modelo innovador en la enseñanza de la gramática inglesa(2020) Almazán-Ruiz, Encarnación; Fuentes-Martínez, Raquel; Pérez-Porras, AnaLa enseñanza de la gramática resulta un reto en el aula de inglés, ya que los alumnos piensan que no es esencial para la comunicación, mientras que el profesor considera que esta es crucial para lograr un uso efectivo de la lengua. Por ello, el profesorado de inglés debería considerar en su metodología no sólo los contenidos gramaticales, sino también un enfoque centrado en el alumno. El presente artículo profundiza en la implementación del modelo de “clase invertida” para la enseñanza de la gramática puesto en práctica con alumnos de segundo curso del Grado de Educación Primaria. La experiencia fue desarrollada durante el segundo cuatrimestre del curso académico 2017-18 y se encuentra enmarcada en un Proyecto de Innovación Docente llevado a cabo en la Universidad de Jaén.